¿Pueden los micronutrientes ayudar a los niños con TDAH?

Traducido y adaptado del boletín “Attention Research Update<https://helpforadd.com/> de David Rabiner, PhD, Duke University, 2 de mayo de 2024

El trabajo de investigación:

Johnstone, J. M., Hatsu, I., Tost, G., Srikanth, P., Eiterman, L. P., Bruton, A. M., Ast, H. K., Robinette, L. M., Stern, M. M., Millington, E. G., Gracious, B. L., Hughes, A. J., Leung, B. M. Y., & Arnold, L. E. (2022). Micronutrients for Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder in Youths: A Placebo-Controlled Randomized Clinical TrialJournal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry61(5), 647–661. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2021.07.005

Resumen básico

El texto analiza la investigación sobre la suplementación con micronutrientes en niños con TDAH. Estudios anteriores demostraron que los niños con TDAH a menudo carecen de ciertos minerales y ácidos grasos, y la suplementación con estos nutrientes ha mostrado resultados prometedores. Un estudio del año 2022 publicado en el Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry investigó la eficacia de la suplementación con micronutrientes de amplio espectro en niños con TDAH. El suplemento de micronutrientes consistía en cápsulas que contenían una mezcla de vitaminas y minerales esenciales conocidos, además de aminoácidos y antioxidantes.

Los participantes, de entre 6 y 12 años, fueron asignados aleatoriamente para recibir suplementos de micronutrientes o un placebo durante 8 semanas. El estudio encontró que los niños que recibieron los suplementos mostraron una mejora significativa en los síntomas en comparación con el grupo de placebo, según las evaluaciones de los clínicos (este personal desconocía si los niños habían tomado el suplemento o el placebo). Sin embargo, los padres y los maestros u otros observadores no informaron de beneficios adicionales.

Si bien el estudio mostró resultados prometedores, los autores observaron que no todos los niños respondieron al tratamiento y que algunos factores metodológicos pueden haber influido en los resultados. Sugieren realizar más investigaciones para perfeccionar el enfoque, incluida la selección de participantes en función de las deficiencias de micronutrientes y la investigación de posibles efectos sinérgicos con la suplementación con ácidos grasos.

Resumen ampliado <link>

Report of a Work Group on Sluggish Cognitive Tempo: The origin of Cognitive Disengagement Syndrome (CDS)

Origen: Report of a Work Group on Sluggish Cognitive Tempo: Key Research Directions and a Consensus Change in Terminology to Cognitive Disengagement Syndrome – Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry

Objective

The aim of this work was 2-fold: (1) to evaluate current knowledge and identify key directions in the study of sluggish cognitive tempo (SCT); and (2) to arrive at a consensus change in terminology for the construct that reflects the current science and may be more acceptable to researchers, clinicians, caregivers, and patients.

Conclusion

It is evident that CDS (SCT) has reached the threshold of recognition as a distinct syndrome. Much work remains to further clarify its nature (eg, transdiagnostic factor, separate disorder, diagnostic specifier), etiologies, demographic factors, relations to other psychopathologies, and linkages to specific domains of functional impairment. Investigators are needed with interests and expertise spanning basic, clinical, and translational research to advance our understanding and to improve the lives of individuals with this unique syndrome